高小露的育兒學堂

晚餐在外用餐時
燁手上拿著的玉米掉到地上了
瞬間像個孩子般嚎啕大哭了起來
(燁表示…媽咪我本來就個孩子啊)
燁:「嗚~~~我的玉米掉到地上了~~」
爸比:『毆…那沒辦法了…還是你要問問翎願不願意分妳一半?』
燁邊哭邊點頭，示意要爸比幫忙問
我心想，雖然翎多數時候是願意方享的
不過也很難說

爸比:『翎，燁的玉米掉到地上了，妳願意分他吃一半嗎？』
翎正拿起自己的準備要吃，看著爸咪
等候著翎回應的那一秒
世界彷彿靜止了

翎:「好啊!」

世界又繼續轉動!

聽見翎的回應，燁雖然還哭著，
但明顯地情緒張力漸逐往下走了

身為旁觀者的大人
此時鼓勵翎的大方~是很自然的
But
此刻大人給予燁的回應
正是影響手足感情如何發展的關鍵

『你看，妹妹對你那麼好，願意分你吃一半，你也要對她好一點，知道嗎!不要老是欺付她，好了，不要再哭了！』
這樣說,孩子感受到的是被數落和氣餒
也可能在無意間，加強了手足間的心理競爭

『你一定是平常對翎很好對不對?所以她現在才會願意分你!』
這樣說,會讓燁更願意在生活中對手足待以善意！

至於翎的部份，
除了回饋孩子的願意分享
這種時候不妨再錦上添花一下
媽咪:『翎，你怎麼願意分一半給燁啊?妳不是也很喜歡吃玉米嗎?』
翎沒有回答我，反而是看著燁
翎:「燁，你有沒有開心一點?」
燁邊擦眼淚，有點不好意思，微微點點頭

看見翎主動關心燁的感受，媽啊我好欣慰啊!

媽咪:『翎，妳很關心燁的感受是嗎?妳希望他開心啊?』
刻意指出翎把燁放在心上

翎:「對啊」

爸比:『妳怎麼對燁這麼好啊?是因為燁平常也對妳很好嗎?』

翎:「對啊，因為平常燁也對我很好!燁都會分我吃糖果，所以我也願意分他!」

媽咪:『哇~妳對燁這麼好，難怪燁平常也都對你這麼好呢!』

後記
回到家後的遊戲時間
翎:「燁，你的彈珠可以借我玩嗎?」
燁:『不行!…啊，可以! 因為妳今天有分我吃玉米，所以我也願意借妳玩~』
然後~兩個孩子又開心地玩在一起了!

-

上一堂線上正向教養課程
與夥伴們討論“鼓勵與讚美的區別”
學習辨別差異後
就可以開始在生活中大量「鼓勵」孩子
但，要鼓勵什麼呢？
也許這是一個可以參考的方向：
我們希望孩子有什麼，就鼓勵什麼！
我們希望孩子有的，
通常是他目前暫時相對欠缺的

例如
面對無法等待的孩子，
我們通常會一直指出(評價)他很沒耐心
要讓孩子 耐心++ 方法就是
在他偶爾表現出一點點點的耐心 時
大力的讚賞他展現出來的耐心

因此
如果我們希望手足感情好
就要在他們（偶爾？）互相幫忙、
或是兩個人玩得很愉快,沒有吵架時
給予正向關注
看見他們是彼此的好玩伴,一起玩好開心
看見他們很關心對方，把對方放在心上

#我們越關注什麼
#孩子就會越發展什麼
#每週一句
#你一定是平常對oo很好對不對
圖為來不及拍燁吃玉米只好拍吃剩的玉米梗